Reflexiones de Studying children in context. Theories, Methods, and Ethics, M. Elizabeth Graue y Daniel J. Walsh, Sage Publications, 1988

En otro curso acabo de participar en una discusión sobre los términos Información, Conocimiento, Ciencia y Sabiduría, asignándoles distintas definiciones y sobre todo valores y un orden de importancia distintos, entre otros asuntos. También hace unos días he leído en el diario El País la denuncia de información fraudulenta publicada en una revista científica, poniendo el periodista que lo publicó, en absoluta duda, la confiabilidad de lo que los investigadores científicos publican. No es de sorprender entonces, que las aseveraciones iniciales del libro Studying children in context, sobre la necesidad de investigar y encontrar la realidad, antes de que alguien se la invente me han venido muy bien. Sobre todo cuando se trata de la educación de los niños o jóvenes que en un futuro estarán participando activamente en las decisiones sobre la forma de vida que cada sociedad quiera vivir. "Don´t make up what you could find out" (Becker citado por Graue & Walsh en el libro antes mencionado) podría ser EL lema de todos los investigadores del mundo.
Además, me está gustando de este texto la claridad con que los autores sitúan la importancia de estudiar a los niños a partir de lo que ya se tiene al respecto, principalmente la escuela piagetiana y sobre todo las corrientes que metodológicamente se basan en análisis cuantitativos. Es agradable también como estos investigadores se definen como partidarios (con razones que lo justifican) de la investigación cara a cara, prolongada, narrativa y de generación de teoría, al mismo tiempo que dejan atrás discusiones estériles sobre la controversia quantitative-qualitative, explicando además muy bien el concepto de su preferencia, de investigación iterpretativa. Me gusta, porque si algo me está moviendo mucho sobre estos enfoques es precisamente la posibilidad de no quedarse en los datos fríos y buscar entender más claramente los fenómenos educativos, siendo capaces de interpretarlos, y quizás a partir de allí, también producir soluciones concretas para problemas específicos del aula, ya sea ésta presencial o virtual.

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